Comment apprendre facilement et rapidement de nouvelles notions à votre enfant ?

Voici les 3 étapes à suivre selon à la leçon en trois temps de la méthode Montessori.

Etant né dans une famille bilingue, j’ai toujours craint que mon fils se perde entre ses 2 langues maternelles et que le vocabulaire d’une langue prenne le dessus sur l’autre.

Grâce à la méthode Montessori, j’ai découvert une technique super efficaces qui a complètement transformée l’apprentissage de mon garçon. C’est devenu super fluide et naturel.

Pour cette raison, j’ai décidé de vous partager cette technique inspirée de la pédagogie Montessori dite la leçon en 3 temps que j’ai utilisé pour enseigner à mon fils plusieurs concepts, notamment les noms des animaux de la ferme à 18 mois.

L'idée est d'utilisé la leçon en 3 temps à chaque fois que vous communiquerez avec votre enfant. Votre utilisation de cette « leçon » est informelle et intuitive. Vous arriverez vous-même à cette conclusion en lisant ces quelques lignes, et par dessus tout cette méthode peut être appliquée par n'importe qui. 

Cette méthode est un outil puissant à garder dans « sa boite à outils de parents » pour apprendre facilement de nouvelles notions à votre enfant et enrichir son vocabulaire. C'est une technique que vous pourrez appliquer tout au long de son enfance.

Pour tirer le meilleur profit de cet outils pédagogique et éviter les travers, il est essentiel de bien comprendre la leçon en 3 temps, pour permettre à votre enfant d’apprendre facilement et durablement.

Dans cet article, je vais vous aborder le sujet dans sa globalité en 4 chapitres. Si vous êtes pressés vous pouvez aller directement aux chapitres 3 et 4 :

1. Genèse de la méthode de la « leçon en 3 temps »
2. Pourquoi la méthode est favorable à un apprentissage facile et optimal chez l’enfant.
3. Explication pas à pas de la méthode avec un exemple
4. 3 conseils essentiels à retenir pour tirer le meilleur profit de la méthode et un petit bonus avec 3 idées de situations où vous pouvez appliquer la méthode

 1. Genèse de la méthode de la « leçon en 3 temps »:

La leçon de trois temps a été développée par Edouard Seguin, un médecin Français qui a travaillé avec des enfants ayant des besoins spécifiques en France et aux États-Unis à la fin du 19e siècle. Il a découvert des moyens d’accroître les capacités cognitives des enfants et croyait en l’importance de développer leur autonomie et leur indépendance. Les écrits de Seguin ont été une source d’inspiration majeure pour Maria Montessori et la source de beaucoup de ses idées pratiques.

 2. Pourquoi la méthode est favorable à un apprentissage facile et optimal chez l’enfant ?

Entre l’âge de la naissance et quatre ans et demi, les enfants sont dans une période sensible pour affiner leurs sens. Les enfants de cet âge sont capables d’apprendre à discerner des centaines de détails des objets qui les entourent ainsi que d'absorber des informations sur ces objets, telles que l’apprentissage de leurs noms.

On peut capitaliser sur cet intérêt particulier qui est propre à ce groupe d’âge pour introduire des objets intéressants et les associer à leurs noms à travers la « leçon des trois temps ». On exploite ainsi le pouvoir d’association au sein du subconscient de l’enfant.

Les objets sont présentés à l’enfant en utilisant sa mémoire à court terme en trois étapes séquentielles dont je vous parle immédiatement.

3. Explication pas à pas de la méthode de « leçon en 3 temps » avec un exemple

Dans l’environnement Montessori, les noms de nouvelles choses et certains apprentissages sensoriels sont introduits par cette méthode particulière,

Temps 1 – Présentation de la nouvelle notion : “ Ça, c’est…”

Durant la première période, vous aller présenter et nommer la nouvelle notion à l’enfant. On présente un seul objet pour une seule notion, vous allez mieux comprendre avec l’exemple.

Je vais prendre l’exemple d'une activité autour des animaux de la ferme. (Notre activité préférée🥰 🥰 ).

Dans notre cas, je présente souvent un panier à objets dans lequel je dispose les animaux miniature (ou autres objets mais restons sur les animaux pour cet exemple). Supposons que vous allez faire pareil.

Vous allez présenter un objet (une vache par exemple) et dire « Ça, c’est une vache ». Manipulez la figurine, en regardant tous les détails et proposez-la à votre enfant pour qu’il y jette un coup d’œil. Continuez à dire simplement « vache » plutôt que de parler des sons qu’elle fait ou d’utiliser de longues phrases (Rappelez-vous, on présente un seul objet pour une seule notion). Ensuite, nommez les autres animaux dans le panier de la même manière.

Répétez plusieurs fois ces nouvelles notions à retenir, en invitant votre enfant à vous imiter et à répéter après vous.

En plus d’être ludique et efficace, cet apprentissage est multi-sensoriel grâce à la manipulation des objets.

Pour récapituler, voici les 4 étapes à suivre pour le premier temps :

• Présenter l’objet.
• Nommer l’objet.
• Faire répéter le nom de l’objet à l’enfant.
• Laisser l’enfant manipuler l’objet.

Temps 2 – La reconnaissance : “Montre-moi…”

La reconnaissance est l’étape la plus importante de la méthode car c’est là où la mémorisation des notions se produit.

Dans cette étape, vous allez tester votre enfant. Il va essayer d’identifier les objets que vous nommez. En général, cette étape suit immédiatement l’étape de présentation. Néanmoins, si l’exercice a été interrompu pour une raison ou une autre (enfant distrait, manque d’intérêt ou même visite surprise 😊 ) . Il est tout à fait possible de reprendre l’exercice quelques heures, voire quelques jours après).

Dans ce cas commencez par un rappel de ce que vous avez vu lors de la première étape : “Ça c’est une vache, cheval, brebis, etc…"

Vous demanderez ensuite à l’enfant d’identifier ce que vous avez nommé : “Montre-moi la vache. Montre-moi la brebis. Montre-moi le cheval.”

Il est possible d’interroger l’enfant de plusieurs manières, Il n’y a pas de préconisation spécifique pour formuler la question. Toutes les formulations de demandes sont permises 😊

• Où est la vache ?
• Donne-moi la vache.
• Remets la vache dans le panier.
• Sors la vache du panier.
• Donne la vache à papa.
• …

Ensuite, vous pouvez faire une note mentale de ceux avec lesquels il a besoin de plus de pratique. Retournez au premier temps pour les pratiquer.

En cas d’échec

Il y’a un proverbe anglophone que j’apprécie particulièrement qui dit : « Enseigner en enseignant, pas en corrigeant. »

Si l’enfant se trompe, il ne faut pas chercher à le corriger ou lui dire qu’il s’est trompé pour ne pas l’intimider. Si vous demandez la vache et il montre le cheval, dites « ça c’est un cheval, montres moi la vache ». S’il se trompe encore n’insistez pas. Dites "ah ! là tu tiens le mouton" et revenez à la période 1.

Evitez surtout de faire naître un sentiment d’échec auprès de l’enfant.

Temps 3 – La restitution : “Qu’est-ce que c’est ?”

C’est l’étape du “qu’est-ce que c’est ?”. Cette dernière étape va nous permettre de valider l’acquisition de la nouvelle notion. 

NB : Nous sautons généralement cette période avec les enfants de moins de 3 ans. La seule exception est si vous avez un enfant très verbal et que vous savez absolument qu’il le sait déjà.

En sautant cette partie de la leçon avec les tout-petits, vous évitez de les mettre en situation d'échec, car votre objectif est de les mener vers le succès

Ici vous allez montrer l’objet à votre enfant et vous lui demandez de nommer l’objet.

Ici aussi, vous pouvez varier les questions :

• Qu’est-ce-que c’est ?
• Comment ça s’appelle ?
• Peux-tu me nommer cet animal ?
• …

En cas d’erreur, retournez à la période 2. 

4. La leçon en 3 temps : l’essentiel à retenir

Avant de passer à la pratique, voici 3 conseils à garder en tête:

1. Présenter une seule notion relative à un objet à la fois. Si vous voulez apprendre à votre enfant le nom de la vache, ne lui parlez pas du bruit qu’elle fait!
2. Passer d'une période à l'autre lorsque vous êtes convaincue que votre enfant maitrise la notion afin d’éviter de lui créer un sentiment d’échec.
3. Eviter de le corriger ou de lui dire qu'il s’est trompé, remontrer-lui simplement le bon objet, en le nommant correctement.

En bonus, dans quelles autres situations peut-on appliquer la leçon en 3 temps ?

Vous pouvez l’appliquer quasiment partout à la maison, au parc, en voiture pour :

• Apprendre les noms des légumes, des fleurs, des animaux, des objets que vous avez autour de la maison. Lorsque votre enfant s’intéresse aux couleurs, vous pouvez également jouer à certains de ces jeux
• Si votre enfant confond deux mots / notions.

Voilà, maintenant que vous avez les clés pour bien appliquer la leçon en 3 temps et permettre à votre enfant d’apprendre facilement et rapidement de nouvelles notions, c'est à vous de mettre en pratique et d'imaginer des mise en situation, je suis sûre que vous avez déjà beaucoup de bonnes idées.

Vous avez des trucs, astuces ou commentaires ? N’hésitez pas à partager ci-dessous en commentaire.